Emeb Thales de Andrade: maio 2018

SEQUENCIA DIDÁTICA: “CALENDÁRIO ILUSTRADO”

“As crianças vivem inseridas em espaços e tempos de diferentes dimensões, em um mundo constituído de fenômenos naturais e socioculturais. Desde muito pequenas, elas procuram se situar em diversos espaços (rua, bairro, cidade etc.) e tempos (dia e noite; hoje, ontem e amanhã etc.)... Além disso, nessas experiências e em muitas outras, as crianças também se deparam, frequentemente, com conhecimentos matemáticos (contagem, ordenação, relações entre quantidades, dimensões, medidas, comparação de pesos e de comprimentos, avaliação de distâncias, reconhecimento de formas geométricas, conhecimento e reconhecimento de numerais cardinais e ordinais etc.) que igualmente aguçam a curiosidade. Portanto, a Educação Infantil precisa promover experiências nas quais as crianças possam fazer observações, manipular objetos, investigar e explorar seu entorno, levantar hipóteses e consultar fontes de informação para buscar respostas às suas curiosidades e indagações. Assim, a instituição escolar está criando oportunidades para que as crianças ampliem seus conhecimentos do mundo físico e sociocultural e possam utilizá-los em seu cotidiano.”

(Trechos da BNCC / 2017)

As turmas do Infantil V A - Profª Danila – Manhã e do Infantil V C - Profª Patricia – Tarde, através da SEQUENCIA DIDÁTICA: “CALENDÁRIO ILUSTRADO” apresentam suas primeiras produções.

O primeiro artista trabalhado foi:

O Monstro “Bonzinho” - Infantil III A - Manhã

Professora Mariá

E nosso ano começou...Vivaaaa!!!!

A adaptação escolar não acontece apenas quando uma criança vai à escola pela primeira vez, mas sempre que se depara com uma nova etapa de ensino ou um novo ambiente, como uma mudança de escola ou de turma.

Adaptação é esse momento de transição em que a criança vai se habituando à nova rotina longe dos familiares que tem como referência. Dia após dia, ela vai criando um vínculo com a professora , coleguinhas e novas atividades, sentindo-se cada vez mais segura.

E para tornar esse momento mais alegre e diferente, iniciamos com a confecção de mais um amigo para nossa turma, o “Bonzinho”.

Na educação infantil é fundamental incorporarmos atividades práticas que levam à diversidade cultural, acompanhando os alunos em suas necessidades e capacidades, explorando as situações no contexto escolar de forma positiva.

Foi isso que realizamos com a turma do Infantil III A do período da manhã. Por meio da confecção de um monstro coletivo, as crianças exploraram e se divertiram a valer!

A turma conheceu o livro: “Como reconhecer um monstro”, do autor Gustavo Roldan. Conversaram sobre diferenças, explorando as características do Monstro, evidenciando quantidades de olhos e pernas, e comparando com o nosso corpo e dos nossos colegas.

O monstro “Bonzinho” nomeado pela colega Gabriella e apoiado por toda turma, será nosso grande amigo de sala neste ano de 2018. Ele já participou do nosso lanchinho coletivo e de brincadeiras sobre o reconhecimento do nome em sala e ganhou muitos abraços.

As crianças puderam participar da confecção do monstro enchendo uma fronha com espuma e decorando com outros materiais, ele ainda ganhou braços de meia calça para que pudesse abraçar os seus novos amigos.

Ao término da confecção coletiva, os alunos puderam construir seu próprio “bonzinho”, primeiro realizaram um desenho com giz de cera e em seguida o produziram com massa de modelar e levaram para casa, podendo dar continuidade ao trabalho iniciado em sala, com suas famílias.

Por fim, a turma apresentou uma dança para toda a escola com o monstro confeccionado. Foi um sucesso!!

Profª Patrícia

MUITAS IDEIAS SURGIRAM EM PESQUISAS NA INTERNET COM IMAGENS DE MAQUETES...

MAS NEM TUDO DEU CERTO...

· O PAPEL PARANÁ NÃO ERA TÃO GRANDE EM RELAÇÃO A CARTOLINA USADA;

· COMO FAZER AS ÁRVORES?;

· A ESPUMA PINTADA VISTA NA INTERNET NÃO FICOU MUITO FÁCIL DE SER UTILIZADA;

· O TAMANHO DAS CAIXAS DE CREME DENTAL FICARAM MUITO GRANDES DIANTE DA CAIXA QUE SERIA O PRÉDIO ACIMA DO PARQUE DE GRAMA;

· COMO FAZER A ESCADA COLORIDA E COM CURVAS?;

· COMO FAZER A RAMPA DE ACESSIBILIDADE?;

· CORTAR A MAQUETE? NÃO VAI ESTRAGAR PRÔ?

SURGIRAM DESAFIOS PARA AS CRIANÇAS, QUE TIVERAM QUE RESOLVER DIVERSAS SITUAÇÕES (MUITAS VEZES NA PRÁTICA) ALÉM DE SABER LIDAR COM AS FRUSTAÇÕES E COM AS MUDANÇAS DE PLANOS NECESSÁRIAS NO MEIO DA CONFECÇÃO...

APRENDERAM MUITO E EM DIVERSAS ÁREAS. ADQUIRIRAM CONCEITOS MATEMÁTICOS NA PRÁTICA, ALÉM DE EVOLUÇÕES EM SEUS DESENHOS. TAMBÉM AVANÇARAM NA ORALIDADE, NA ORGANIZAÇÃO DO PENSAMENTO, NO RACIOCÍNIO PARA NOVAS ESTRATÉGIAS E NA CRIATIVIDADE, ALÉM DA AMPLIAÇÃO E RENOVAÇÃO DO OLHAR PARA A NOSSA ESCOLA.

AS CRIANÇAS ESTÃO DE PARABÉNS!!!!

E VOCÊ, O QUE ACHOU ?